De meivakantie markeert voor veel scholen het startpunt van een nieuwe fase: het bouwen aan het rooster voor het komende schooljaar. Alles wat daarvoor gebeurt – gesprekken, wensenlijsten, taakverdelingen, formatie-indelingen – komt nu samen in één groot geheel. En dat geheel moet kloppen. De eerste weken na de meivakantie zijn voor mij het fundament. Ik…
Een goed rooster maak je niet in je eentje achter een scherm. Het is het resultaat van gesprekken, afstemming en veel puzzelwerk. Wanneer ik aan een nieuw rooster begin, zorg ik er altijd voor dat ik goed zicht heb op de hele context van de school. Want een rooster is méér dan vakjes vullen. 🧩…
Wie weet hoe het zit, weet ook hoe het moet passen. Roostermaken en formatiebeheer lijken soms twee verschillende werelden. De een richt zich op het dagelijks ritme van de school, de ander op het grotere plaatje van inzet en uren. Maar in de praktijk versterken ze elkaar enorm – en juist die combinatie is waar…
Wat drijft mij als roostermaker? Achter elk rooster zit een verhaal. En ik wil dat verhaal kloppend maken. Een rooster lijkt op het eerste gezicht iets technisch: blokjes, lestijden, vakken. Maar wie goed kijkt, ziet méér. Een rooster is het ritme van de dag. Het bepaalt wanneer er ademruimte is, wanneer een team soepel draait…
Een goed rooster valt niet op. Tot het niet goed is. Iedereen weet wanneer een rooster níét goed is. Onrustige dagen, gaten in het lesrooster, te veel wisselingen, frustratie bij docenten en leerlingen die vermoeid afhaken. Maar wat maakt een rooster dan wél goed? Voor mij is een goed rooster niet per se het perfecte…
Als het klopt, voelt niemand het. Maar tot die tijd puzzel ik net zo lang tot het klopt. Van puzzelaar tot roostermaker …en verder Ik hou ervan om orde te scheppen in chaos. Puzzels oplossen, structuren aanbrengen, rust creëren waar onrust is. Pas later ontdek ik dat daar een beroep bij hoort: roostermaker. Wanneer ik…
